مفاهيم خاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد ضعيف الانتباه
❀ أصحاب الهمم العالية ❀
مفاهيم خاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد ضعيف الانتباه Misconceptions about children with Attention deficit and hyperactivity disorder يكتنف موضوع اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه لدى الأطفال
|
|
28-07-2023
|
|
مفاهيم خاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد ضعيف الانتباه
مفاهيم خاطئة حول الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد ضعيف الانتباه
Misconceptions about children with Attention deficit and hyperactivity disorder
يكتنف موضوع اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه لدى الأطفال بعض الغموض، الأمر الذي أدى إلى انتشار بعض المفاهيم الخاطئة حول الأطفال الذين يعانون منه. وفيما يلي عرض لبعض هذه الأخطاء وتصويباتها:
الخطأ: إن الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه يعانون جميعاً من النشاط الزائد.
الصواب: إن تصنيف علما الطب النفسي والعقلي لحالة اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه ينطوي على ما يلي من أنواع:
1-النوع الذي يسود فيها قصور الانتباه predominantly inattentive type .
2-النوع الذي تكون الغلبة فيه للنشاط الزائد predominantly hyperactive impulsive type.
3- النوع الذي يجمع بين ما تقدم ( أي يسود فيه ضعف الانتباه جنباً إلى جنب مع النشاط الزائد والاندفاع combined type.
وعليه، فإن بعض الأطفال ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه لا يظهرون نشاطاً زائداً، ويتم تصنيفهم ضمن فئة ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه من النوع الذي يسود فيه ضعف الانتباه.
الخطأ: تتمثل الأعراض الرئيسية لاضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه في عدم الانتباه.
الصواب: على الرغم من أن تصنيف الطب النفسي والعقلي للحالة أعلاه يتضمن نوعاً يسود فيه عدم الانتباه، فإن المفاهيم التي تبلورت في هذا السياق في الآونة الأخيرة تضع المشاكل المتعلقة بالضبط السلوكي behavioral inhibition والتصرفات العملية /الفعلية في منزلة المشاكل السلوكية الرئيسية لحالة ضعف الانتباه واضطراب النشاط الزائد.
الخطأ: إن اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه ما هو إلا ثورة أو صيحة تشخيصية ذات بريق مؤقت، أولع الناس بها في الوقت الحاضر وأصبحت هوساً أو توجهاً يستهويهم، ولا توجد إلا أبحاث قليلة تسنده وتؤيده وتؤكد وجوده.
الصواب: إن ثمة تقارير وإفادات عن وجود هذه الحالة تعود إلى منتصف القرن التاسع عشر وبدايات القرن العشرين. أما الأبحاث والدراسات العلمية الجادة والرصينة في هذا المجال، فقد بدأت في أوائل القرن العشرين، وفي منتصفه. وعليه, توجد الآن قاعدة صلبة من الأبحاث التي تؤيد وجود هذه الحالة وتؤكدها.
الخطأ: تعود الحالة في المقام الأول إلى الإصابة المخية البسيطة.
الصواب: في أغلب حالات اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه، لا يوجد دليل لإثبات الإصابة الفعلية للدماغ، وترى معظم جهات الاختصاص أن هذه الحالة نتاج خلل في وظائف الجهاز العصبي وهو خلل يرتبط في الغالب بالعوامل الوراثية.
الخطأ: إن المشاكل الاجتماعية للتلاميذ ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه تعزى إلى عدم إلمامهم بكيفية التواصل الاجتماعي والتواصل مع الآخرين.
الصواب: إن معظم الأفراد ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه على إلمام بكيفية التفاعل مع الآخرين ولكن مشاكلهم المتعلقة بعدم القدرة على كبح جماح السلوكيات الخاطئة هي التي تعصب من مهمتهم في انتهاج السلوك المقبول اجتماعياً ، وغير المتنافي مع التقاليد الاجتماعية.
الخطأ: إن تناول عقاقير العلاج النفسي، مثل عقار ((ريتالين)) ، أمر من شأنه أن يفضي بالأطفال إلى تعاطي مواد أخرى، مثل المخدرات.
الصواب: ليس هناك دليل لإثبات أن تعاطي العقاقير النفسية بغرض علاج حالات اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه يؤدي بصورة مباشرة إلى تعاطي المخدرات، ومع هذه، يبغى توخي الحرص المتناهي والحذر التام للتأكد من أن الأطفال وغيرهم لا يسيئون استعمال العقاقير الخاصة بالعلاج النفسي، والموصوفة لهم من قبل الأطباء.
الخطأ: هنالك مفارقة، وهي أن عقاقير العلاج النفسي ذات اثار متناقضة من حيث أنها تكبت طاقات الأطفال بدلاً من تحررها. فضلاً عن هذا، فإن هذه العقاقير لا تؤثر إلا على ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه، حيث يقتصر تأثيرها عليهم دون سواهم.
الصواب: إن العقاقير النفسية، بدلاً عن تسكين وتلطيف آلام الأطفال، تقوم فعلاً بتنشيط أجزاء الدماغ المسئولة عن الضبط ووظائف النشاط التنفيذي. علاوة على ما تقدم، يحث التأثير أعلاه، بالمثل، لدى من لا يعانون من اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه.
الخطأ: بما أن التلاميذ ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه يتفاعلون بقوة مع الحث والتحقيز، فإن بيئات تعلمهم ينبغى أن تكون على قدر كبير من اللامنهجية وعدم التقيد بضوابط معينة، وذلك حتى يتسنى لهم الاستفادة من أساليب التعلم الطبيعي لديهم.
الصواب: توصي معظم السلطات المختصة بتهيئة فصل دراسي يكون إلى حد بعدي محكوماً بضوابط معينة تكون على قدر كبير من المنهجية والانضباط للتلاميذ ذوي اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه، وبصفة خاصة في المراحل الأولية لعملية التدريس.
الخطأ: تختفي حالة اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه بدرجة كبيرة في سن البلوغ.
الصواب: حالياً، ترى الجهات المختصة أن أغلبية الأطفال المشخصين ضمن فئة اضطراب النشاط الزائد وضعف الانتباه في مرحلة الطفولة، تستمر معهم هذه الحالة عندما يصبحون كباراً.
ترجمة : د. زيد بن محمد البتال
قسم التربية الخاصة _ كلية التربية _ جامعة الملك سعود
المرجع الرئيسي :
Hallahan, D. P., & Dauffman, J.M. (2000). Exceptional children: Introduction to special education (8th edition). Needham Heights, .MA: Allyn and Bacon
lthidl oh'zm p,g hgH'thg `,d hq'vhf hgkah' hg.hz] qudt hghkjfhi hg.hkd `,n
lthidl oh'zm p,g hgH'thg `,d hq'vhf hgkah' hg.hz] qudt hghkjfhi hgH'thg hghkjfhi hg.hkd hgkah' hq'vhf `,n oh'zm p,g
|
الأعضاء الذين قالوا شكراً لـ فروله توت ♩ على المشاركة المفيدة:
|
|
28-07-2023
|
#2
|
-
يعافيك ربي على زاويتك الراقية
وشُكرًا لطرحك المُميز وإختيارك الرائِع
عبق الجوري لرُّوحك .
|
|
|
29-07-2023
|
#3
|
..
سـلمت آلآيآدي
ع آلآنتقآء الرآئـع والمميز
دمتم وآدآم الله عطـآئكم
تحيـآتي ..:ff1 (-8):
|
|
|
02-08-2023
|
#4
|
مشاركه جيده ومفيده
وتفاعل طيب ...وتواجد جميل
بارك الله فيك
|
|
|
02-08-2023
|
#5
|
04-08-2023
|
#6
|
-
يعطيك العافيه على طرحك
عساك على القوهه ..
|
|
|
05-08-2023
|
#7
|
.
.
يعطِـــيكْ العَآفيَـــةْ
عَلَـــىْ روْعـــَــةْ طرْحِـــكْ’
بإآنْتظَـــآرْ الَمزيِــدْ منْ إبدَآعِكْ
لــكْ كثَيفَ وَد وبَتلةَة ياسَميَن
؛
|
|
|
05-08-2023
|
#8
|
//
يسلمو على طرح هذة المشاركة
يعطيكم العافية
//
|
|
:ff1 (35): مشكورين على هذا التكريم والله يعطيكم الصحة والعافية :ff1 (35):
|
06-08-2023
|
#9
|
طرح جميل تسلم اناملك
على هذا الانتقاء المميز والراقي
ننتظر كل ما يفيض به قلمك
لك كل الشكر والود
|
|
الله يسعدك اختي قلب انفاس
|
06-08-2023
|
#10
|
•.
سلمت أناملك على الطرح المميّز
ويعطيك العافية على المجهود المبذول
ما ننحرم من فيض عطائك وإبداعك
لك تحياتي وفائق شكري
ولك كل الود
|
|
.
.
وصيف أمآله,
ولا شي يشبهك أنت أجمل ،أنت انقى ، أنت حاجة نادرة 🤍.
شكراً من القلب وأكثر لجمآلك وكرمك ي بهجة القلب..
.
وصيف أماله:
أحنا في حَضرة وجْودكَ بِخير ي العُمَرْ الجَميلْ
شكرا وجداً ي أنييييق,,,,
وَصِيفْ آمّآله
رُزقـتُ بـ صديق وأخ سنداً، تميلُ الدُنيا ولا يَمِيل..
الله يبقيك ولآيحرمني منك..
عز الأصــايل,
"يا سُرور قلبي و مُتسعي و رحَابة صدري"
أحبكِ ي عزيزتي والله لايحرمني طُهر قلبكِ,,
,كيرآز ,هدب مخملي ,إكتفآء.
راضتنِي الحياه لما أهدتني صُحبه مثلكم،
حلت أيام عمُري حلاوة بصُحبتكم
عجب عينك,
يانعمّة حياتيُ الحلوه يارضىُ قلبيِ بقربك..
الشامخ , إحساس"
الله يديـم لي لُطفـكم،دعواتـكم الحُـلوة،ووجـودكم...
كلي لك"
عھ قاف القمر أنتي، غيابك مّر..
ذهول
أستودعتك الله كل حين ي قلبي,,
رويدا
الله يديمك ي جميله القلب ولايحرمنا,,
.
أنفآس الـحٌب
تبقى ملاذي الوحيد و الأخير..
ولا موقع بعدك غير العدم..
أنا هنآ فقط والسلآم
|
تعليمات المشاركة
|
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
كود HTML معطلة
|
|
|
| | | | | | | | | |